SAE 1ère et 2ème années

ANIMATION BANC IUT

SOMMAIRE

PRÉSENTATION DU PROJET

OBJECTIFS DE L'ANIMATION

DÉROULER DE L'ANIMATION

COMPÉTENCES

compétence 1:Concevoir des interventions adaptées aux enjeux de la société

• Mettre en place des outils d’enquêtes adaptés aux publics et aux contextes et présenter les résultats
  
• Identifier les structures et leurs domaines d’activité
  
• Analyser les types de relations existantes entre structures et partenaires
  

compétence 2: Construire des dynamiques partenariales

• Identifier les politiques publiques ou les dispositif encadrants les acteurs collectifs et leurs actions dans les champs professionnels
  
• Etablir son premier réseau d’acteurs sur un territoire (pertinence du réseau)
  
• Identifier les moyens de communications les plus pertinents en fonction de la cible et du contexte
  
• Créer des supports de communication pertinents
  
• Rédiger un mail de prise de rendez-vous
  
• Créer un espace de partage des informations, des expériences et des ressources avec les interlocuteurs concernés
  

compétence 3: Renforcer les capacités d’action individuelle et collective des publics

• Identifier un public, ses caractéristiques et ses besoins, en vue du de la mise en œuvre d’un projet en référence au contexte
  
• Identifier les conditions d’intervention auprès de ce public dans la structure d’accueil Identifier et prendre en compte les caractéristiques du contexte professionnel (interne/externe)
  
• Élaborer une proposition d’action/d’animation prenant en compte les caractéristiques et les besoins des publics et le contexte de la structure Intégrer le public à la conception et à la réalisation du projet
  
• Organiser une co-évaluation du projet Réaliser un bilan qualitatif et quantitatif du projet Proposer des solutions d’amélioration
  

Structure pour les poissons

SOMMAIRE

PRÉSENTATION DU PROJET

OBJECTIFS DU PROJET

DÉROULER DE L'ANIMATION

QUELQUES PHOTOS DE L'ANIMATION

COMPÉTENCES

compétence 1:Concevoir des interventions adaptées aux enjeux de la société

• Mettre en place des outils d’enquêtes adaptés aux publics et aux contextes et présenter les résultats
  
• Identifier les structures et leurs domaines d’activité
  
• Analyser les types de relations existantes entre structures et partenaires
  

compétence 2: Construire des dynamiques partenariales

• Identifier les politiques publiques ou les dispositif encadrants les acteurs collectifs et leurs actions dans les champs professionnels
  
• Etablir son premier réseau d’acteurs sur un territoire (pertinence du réseau)
  
• Identifier les moyens de communications les plus pertinents en fonction de la cible et du contexte
  
• Créer des supports de communication pertinents
  
• Rédiger un mail de prise de rendez-vous
  
• Créer un espace de partage des informations, des expériences et des ressources avec les interlocuteurs concernés
  

compétence 3: Renforcer les capacités d’action individuelle et collective des publics

• Identifier un public, ses caractéristiques et ses besoins, en vue du de la mise en œuvre d’un projet en référence au contexte
  
• Identifier les conditions d’intervention auprès de ce public dans la structure d’accueil Identifier et prendre en compte les caractéristiques du contexte professionnel (interne/externe)
  
• Élaborer une proposition d’action/d’animation prenant en compte les caractéristiques et les besoins des publics et le contexte de la structure Intégrer le public à la conception et à la réalisation du projet
  
• Organiser une co-évaluation du projet Réaliser un bilan qualitatif et quantitatif du projet Proposer des solutions d’amélioration
  

LA KERMESSE DE L'HIVER

SOMMAIRE

PRÉSENTATION DU PROJET

OBJECTIFS DU PROJET

DÉROULER DE L'ANIMATION

COMPÉTENCES

compétence 2:Construire des dynamiques partenariales

• Distinguer différents types d’organisation structurant le champ professionnel
  
• Identifier les politiques publiques ou les dispositif encadrants les acteurs collectifs et leurs actions dans les champs professionnels
  
• Identifier les moyens de communications les plus pertinents en fonction de la cible et du contexte
  
• Créer des supports de communication pertinents
  

compétence 3:Renforcer les capacités d’action individuelle et collective des publics

• Identifier un public, ses caractéristiques et ses besoins, en vue du de la mise en œuvre d’un projet en référence au contexte
  
• Identifier les conditions d’intervention auprès de ce public dans la structure d’accueil
  
• Élaborer une proposition d’action/d’animation prenant en compte les caractéristiques et les besoins des publics et le contexte de la structure
  
• Intégrer le public à la conception et à la réalisation du projet
  
• Réaliser un bilan qualitatif et quantitatif du projet
  
• Proposer des solutions d’amélioration
  

compétence 4:Mettre en œuvre des démarches éducatives et des techniques d’animation dans une démarche de projet

• Formuler des objectifs pour la mise en place d’une activité d’animation
  
• Développer une palette d’outils et de techniques d’animation adaptés à différents publics, objectifs et sujets
  
• Gérer la conduite d’une animation en favorisant la participation de tous dans un cadre sécurisé et bienveillant
  

compétence 5:Contribuer au développement du champ professionnel de l’animation

• Utiliser un mode d'expression en fonction de la situation de communication - fonction du type d’interlocuteurs ou de lecteurs, et du contexte (choix lexicaux et syntaxiques et ton différents).
  
• Utiliser un mode d'expression en fonction de la situation de communication dans une langue étrangère
  
• Identifier et analyser le contenu de différentes situations d’animation pour en dégager le sens et les enjeux relatifs aux questions de société
  
• Identifier sur le terrain une situation d’animation professionnelle et être en capacité de la décrire et de l’analyser en se référant aux principes et valeurs de l’éducation populaire
  

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SOMMAIRE

PRÉSENTATION DU PROJET

Objectifs de l’animation

Bilan de l’animation

dérouler de l’animation

Avant cet afterwork nous avons réaliser un questionnaire auprès des étudiants afin de savoir si ils seraient intéresser si l’ont organiser un afterwork, dans ce questionnaire nous avons poser des questions en rapport a la nourriture qu’ils aimeraient avoir ainsi que les activités qu’ils aimeraient bien avoir, ensuite nous avons réaliser un budget afin de pouvoir organiser nos activités qui etaient prévu. Nous avons été chercher les courses et nous avons fait la cuisines afin que tout soit près pour le soir de l’afterwork.

BUDGET DE L’afterwork

pendant notre afterwork nous avons mis en place toutes les activités qui été prevu tous le monde été investit dans le projet, nous avons commencer par réaliser le blind test avec des récompenses pour les premiers, deuxieme du blind test ( places de cinéma), ensuite nous avons réaliser le karaoké pour ceux qui voulaient chanté, nous avons mis de la musique et nous avons manger tous le long de l’afterwork.

après notre afterwork nous avons ranger tout le materiels ainsi que faire la vaisselle et ranger la salle que nous avions utiliser. le lendemain nous avons fait un bilan a chaud pour voir le renssentit de chacun sur le projet que nous avions réaliser. nous avons réaliser un bilan ecrit aussi de notre afterwork sur chaque activités que nous avons mis en place nous avons fait une auto-évaluation.

bilan de l’animation

PHOTOS DE L’afterwork

compétences acquises

Compétence 1: concevoir des interventions adaptées aux enjeuxn de la société

• choisir un sujet de recherche
• problématiser et situer
• formuler une problématique
• recueillir et confronter des ressources
• collecter et exploiter des données
• présenter et partager les resultats
  

compétence 2: construire des dynamiques partenariales

• identifier des démarches partenariales
• observer la mise en oeuvre de demarche partenariale
• analyser la pertinence
  

compétence 4: mettre en oeuvre des demarches éducatives et des techniques d’animation dans une démarche de projet

• acquérir des techniques d’animation
• elaborer un projet d’animation en adéquation avec les compétences d’un public et les objectifs visés
• construire une progression pédagogique
• co-élaborer le projet en sollicitant la participation de tous les publics et partenaires du projet
• construire une démarche participative
• synthétiser à l’écrit le travail mené et les étapes méthodologiques
  

Compétence 5: contribuer au développement du champ professionnel de l’animation

• formuler une analyse de sa pratique et définir son prositionnement
• rendre compte de cette analyse, et proposer des piste de remédiation et d’amélioration
• synthétiser sa pensée à l’oral et à l’écrit en mobilisant des supports et des modes d’expressions
• argumenter en mettant en évidence des questions discutées par les acteurs du champ